组员:( 计算机1001班)李涛、刘宾、普慧良、曹绍光、谢青才、李秋丽、马学美、农海妹、刘晶(计算机1002班)
前 言
诚信是中国人的传统美德之一。无论在过去或是现在，诚信对于建设人类社会文明都是极为重要的。诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是讲文明，讲诚信的人：处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。诚信是立人之本。
何为诚信。什么是“诚”？“诚”儒家为人之道的中心思想，我们立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为“诚者，真实无妄之谓”。肯定“诚”是一种真实不欺的美德。要求人们修德做事，必须效法天道，做到真实可信。说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。什么是“信”？《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为“以实之谓信”。可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
“诚”主要是从天道而言，“信”主要是从人道而言。故孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。“诚”本是自然固有之，效法天道、追求诚信，这是做人的道理、规律。二者在哲学上虽有区别，但从道德角度看，“诚”与“信”则是同义等值的概念，故许慎在《说文解字》云：“诚，信也。信，诚也。”涵义都是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一，这是做人的基本要求。
可见诚信对于自我修养、齐家、交友、营商以至为政，都是一种不可缺少的美德，讲诚信，并不是说说而已，很多人是说得容易做起来难。这大概就是人真而不诚、诚而难信的一种劣根性缘故，他们以利益确定诚信，以自私和贪婪玩弄诚信。在现实社会生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是要求别人讲诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。对于当代大学生来说，诚信更为重要，她即是对为人处事的基本要求，也是高校思想政治工作的基石。要想走出校门后能真正服务社会，回报祖国，实现自己的人生价值，“诚信”应是大学生的立足之本，成功之本。因此大学生应全面提高自身的综合素质，务实自己的信用基础。
我们对我校大学生的诚信意识做了一次关于诚信意识方面的调查。调查主要对象是大二大三的100名大学生。
一、目前大学生诚信建设过程中存在问题
1、考试时诚信靠边站
调查表明，认为周围同学诚信状况“好”和“比较好”的占48%，认为“一般”的占40%，认为“差”的占12%。有29%的学生在接受调查时认为大学生中考试作弊的人数较多；50%的学生认为有少数人这样做；有8%的学生表示曾经因作弊被处分过，有23%的学生表示曾经有过作弊行为但未被发现，两项合计，曾经有过作弊行为的学生高达31%。有50%的学生认为作弊不可取，但可以理解，有21%的学生认为是正常现象，在所难免，另有6%的学生认为无所谓。当问到“你们班有人考试作弊吗？”回答“曾经有过”的占54％；回答“每次都有”的占31％；“从来没有过”占15％。当问到你认为学生考试作弊的原因是什么？”，回答“为了及格”的占52％；“为了考高分”的占20％；“别人也在作弊，自己不作弊就吃亏了”占12％；“不想背公式”和“考差了没面子”的占16％。在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。我可以无所隐瞒的说，在这100多名大学生以至于全校学生中，几乎40%甚至更多的学生在考试过程中都有作弊现象，而在这40%的学生中又有33%的学生隐藏的很好，而另外的7%的学生就是平时表现老实，不敢越轨的“胆小鬼”们，这样的人往往是被抓住好好教育一番的。我们或许没有必要把所有的事情都上升到道德的立场来去判断，但考试无疑不能例外，因为至少会涉及到学生对待学习和知识的态度。在与同学座谈时曾听到这样的声音：过去一个人作弊被发现了，自己感到很羞愧，要承担很大的舆论压力，而现在情况并不那么严重，周围人对他的行为甚至可以表示理解。也就是说，对学生而言作弊的成本比过去少得多了，这个成本不仅是操作手段上的，周围同学的看法、舆论的宽容是一个更重要的方面，而这引起我们更多的思考。当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，当作弊形成一种风气，逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢？
2、求职时诚信不见了
调查还发现，有少数大三的学生在择业时通过夸大或造假履历来充实自己“实力”的现象，造成了部分用人单位对大学生的诚信认可度不高。在问及“如何看待求职履历中的修饰现象”时，有23%的学生认为是不诚信的体现，65%认为适当修饰可以理解，另有12%的学生认为允许这样做。在诚信与不诚信之间，一个重要的参照物是自己对未来选择的正确性。换言之，面对择业，学生更关注的是自己的实际利益，相对于诚信的遵守，适合自己利益的选择可能更重要，这时品质不再是绝对的。品质是绝对的，还是相对的，品质在一些我们看似更重要的事物面前是坚强的还是脆弱的，我们是坚持自己的操守还是灵活处理，这些都应该是我们深思的问题。在关于就业诚信的调查中，100名学生中，90%的同学都认为作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征。看来面对企业的招聘和个人的应聘，大学生们还是坚持诚信原则的，可见诚信在招聘就业中起着决定性的作用。
3、还贷款能拖就拖
在就助学贷款问题进行调查时，大多数学生对待助学贷款的履约态度是比较严肃的，有79%的学生表示一定会按时还款，但调查也显示，表示“到时候再看”的有14%，7%的学生选择“能拖就拖”。当问及“如何看待银行对助学贷款的担保及偿还要求”时，8%的学生认为“不可理解”，10%的学生认为“要求过于苛刻”，还有7%的学生认为“对大学生没有必要”。
学校有很多学生办理了国家助学贷款，我也是其中的一个。调查发现，50%以上的学生认为对于国家助学贷款，银行的偿还要求是苛刻的、难以理解的。这说明很多同学并不认为国家助学贷款是一种契约，而更多地看作国家的一种资助。而另外的50%的学生则认为，有借必有还，基于大学生的诚信意识，他们认为国家的政策已经很宽松了，大学毕业后个人应该完全有能力去还贷款，即使没有能力也要想办法解决这个相当严肃的问题。诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要学生去履行。
4、诚信与自身利益不可兼得
当问及“如果建设信用体系需要从你做起，而你会因此受到一些损失，你将如何”时，有21%的学生表明了随大流，24%的学生表明要看损失大小，另有55%的学生“不愿意”。在回答“你认为自己在哪些问题上做到诚信最困难时”，有21%的学生表明“谎言可以保护自身的利益”。对“你会向课桌抽屉乱扔果皮纸屑吗”这一问题，有31%的学生选择了“视情况而定”。这表明，有相当部分的学生选择诚信时更多地是出于对自身现实利益的考虑，在满足自身利益的前提下，他们会选择做一个诚信的人，但利益受到损害时，他们可能会放弃自己的道德准则。
二、大学生诚信意识失范的根源
大学生诚信道德所存在的问题是由多种消极因素合力的结果，既有的社会、学校等外在的客观影响，也有家庭及大学生自身的主观因素。
1、社会因素：当前，我国正处在社会转型期，市场经济在极大解放生产力促进经济发展的同时，也给人民的生活领域和认知领域带来许多负面的影响。首先，价值观念和道德评价机制的变化。市场经济条件下的经济准则被运用于人际关系中，效率的优先和利润的最大化成为人们评价一切的准绳。经济上的急功近利，必然造成道德上的惟利是图，从而不可避免地使一些人社会责任感弱化，公德心淡漠和行为方式失范，诚实守信的基本道德规范被物质化、庸俗化、功利化。其次，社会上各种不良现象对大学校园的影响。目前，社会上的个人主义、享乐主义滋生蔓延，经济至上的主义和实用主义成为一些人为人处世的杠杆，诚信作为做人的基本准则，在市场经济的大潮中如此的苍白无力。短期利益的不良影响等，对整个社会诚信发起了严重的挑战，当代大学生也不可避免地受到影响。第三，媒体的影响。媒体的舆论导向是人们形成正确的人生观和价值观的有效途径之一，但个别媒体只追求自身利益，忽视社会责任，从而带来诸多方面的不利影响。特别是随着网络时代的到来，网络信息作为正在崛起的“第四媒体”，逐渐成为大学生了解世界的主要窗口，虚拟的网络在一定程度上使人们好像生活在一个虚拟的世界里，高校德育主体的传统主导地位受到严重挑战。
2、学校因素:学校是学生形成良好的道德素质和提升道德水平的重要阵地，学生的诚信状况与学校自身的因素有直接的关系。由于受转型期各种不利因素的影响以及我国高校长期以来所形成的固有的缺陷，学校诚信道德教育整体效力在下降。在学校诚信教育的方式、方法上，重理论轻实践，重灌输轻引导，忽视学生德育过程中的主体地位。在诚信教育的手段和形式的选择上，存在被动性和滞后性的缺陷。现在已进人网络时代，网络和现代化传媒已深入到学生生活的方方面面。在评价机制上，存在重知轻德，以分取人的弊端。虽然一直提倡把德育放在首位，但在实际的操作中一些学校却把学习成绩作为唯一标准，而对学生诚信等基本的道德评价则没有硬性的、可操作的量化指标，在一定程度上给学生一些误导，这也是大学校园频频发生违背诚信道德的一个原因。
3、学生自身的因素：家庭是学生活动的主要场所，作为孩子第一位老师的父母，对孩子的诚信道德教育不仅言传而且身教，扮演着重要的角色。有的家长认为孩子进入大学的门，培养、教育孩子的事就全交给了学校，自己就万事大吉了。从一定程度上也为大学生的诚信滑坡留下了空间。大学生诚信道德滑坡除了外在因素外，与大学生自身也有很大的关系。当代大学生大多数是独生子女，思维活跃，易接受新思想，但又有任性好强，辨别能力差的一面。对社会上良芬不齐的现象难分真伪。少数大学生不注意加强自身的道德修养，对家长、对学校的教育持逆反心理，以工具化态度对待诚信。
三、诚信对于大学生有着重要的意义
在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。
四、加强大学生诚信教育的建议
针对大学生中表现出来的不诚信行为,我们认为加强大学生诚信教育可从以下几个方面着手:
1、创造良好的校园信用环境 校园信用环境隶属于校园文化。良好的校园信用环境,丰富多彩的课余文化活动有利于青年学生的身心健康和培养高尚的道德情操。因此,必须要创造一种格调高雅、健康向上、文明有益的校园文化环境,积极营造良好的校园诚信氛围。具体说来,学校可以通过校园广播、网络、报纸等传媒手段进行宣传教育,在校园形成“诚信光荣,不诚信可耻”的共识。同时,要规范学校的行为,把诚信作为学校行为的基本准则。教师要加强自身修养,以身示范,做学生的诚信榜样。党、团、学生会等组织应开展以诚信为主题的学习系列活动,如我校在2004 年3 月24 日就举行了诚信万人签名活动。另外,还可以开展诸如诚信论坛、诚信消费、爱心回报以及无人监考考场等相关活动。
2、坚持知行相统一的原则
从调查来看,很多学生能够认识到诚信的重要性,但却采取不诚信的行为,使得在诚信的问题上知行脱节。要做到知行统一,应该注意以下几点: (1) 要端正认识。纠正认为失信能给自己带来一定好处的想法,如有的同学认为“当老实人吃亏”、“讲信用无用”等。事实上,不诚信的行为尽管有可能会带来某些近期利益,但从长远来看对大学生的发展是极其不利的。因此,教师应通过教育使学生明确地认识到以诚信为行为准则会给自身提供良好的发展前景。(2) 要导之以行,消除负面影响。社会大环境中不诚信的现象比较多,这对学生会产生不良的影响。因此,要帮助学生客观正确地认识社会上各种负面影响,加强正确引导,提高学生诚信行为的辨别力。(3) 要持之以恒,注重诚信行为的重复性。良好的道德品质是一种持之以恒的意志品质和良好的行为习惯。大学生可塑性强,在重复性的诚信行为训练中,学校要持之以恒,同时,要注意形式方法的多样性,不断创新活动方式,以吸引学生主动参与。
3、加强责任诚信的教育
高校在对学生进行诚信教育的同时,应该加强对学生责任诚信的教育,以市场公平、社会公正、权利与义务一致、守法诚信等一个整体责任伦理思想对学生进行教育。信用原则是现代市场经济运行的基本规则,而这种信用不同于以品德为中心、以个人心性修养为依托的传统诚信观。在市场经济条件下,从道德上判断一个人的价值,不仅要看他是不是诚实,而且还要看他值不值得信任,有无让社会、他人,尤其是让与其有利益关系的人信任的能力。加强学生责任诚信的教育,并不是说可以忽视信仰伦理的教育和社会公共生活领域中的诚信教育,而是要让学生理解市场经济条件下责任诚信的重要性,特别是要理解诚信应由个人的道德规范上升为社会普遍的伦理规范,由借助个人的内在良心逐渐转化为更多地借助社会制度的约束。只有这样,诚信教育的内容才真正落到实处。
4、要建立完备的信用制度、信用体系和奖惩制度
在现代市场经济条件下,社会的法律制度越是完善且有效率,博弈双方不守信的成本就越高,其对不守信行为的威慑力就越大,选择守信策略就越稳定。因此,高校在制定校纪校规时要能充分体现诚信的价值观,如优秀学生的评定制度、优秀干部的选任制度、奖学金的评选制度、学生违纪违规的惩罚制度,都要体现诚信的基本内涵要求。这样的制度才能得到学生的自觉执行,起到预期的规范作用,使大学生在校期间就形成用诚信规则约束自己行为的良好习惯。诚信道德的形成还必须有完善的信用体系作保证和相应的奖惩制度作后盾,不能只停留在道德认识的层面上。高校应为每个大学生建立个人信用档案,详细记录个人基本情况、品行说明、学习成绩、信用记录及奖惩状况,并依据个人档案作为学生评优获奖、入党保研、升学就业、发放助学贷款的一个重要指标。对不讲诚信的行为和人,不仅要记录在案,还要建立健全的相关规章制度,制定相应的处罚措施。
5、大学生诚信教育能否取得成效还有赖于社会的诚信建设
从以上的调查可知,社会环境的影响对大学生诚信与否起到了举足轻重的作用。因此,还应该加强全社会的诚信建设。(1) 要提高公民文化素质。虽然文化程度与公民道德水平并不是完全同步的,但只有具备现代科学文化知识,通晓未来社会发展趋势的人,才会具备现代社会所应有的道德素质。因此,必须提高全体公民的文化素质,以此作为提高全民道德素质的必要条件。(2) 在全社会范围内开展广而深的诚信教育,培育“诚信至上”的全民意识和社会公德,形成诚信光荣、不诚信可耻的社会氛围和舆论氛围,使诚信最终成为市场经济中人们共同遵循的道德准则。(3) 要加强制度伦理和相关监督机制的建设。完善市场经济中相关的法律,也就是制定有利于诚信形成的行为规范,坚决杜绝一切机会主义的倾向。同时,对制定的相关法律要大力宣传普及,应该向每一公民明确诚信的基础是法律,这有助于推动整个社会诚信之风的形成。对于社会上的不诚信行为,应加大法律对不守信行为的惩罚力和威慑力,以此来强化和维护诚信建设的成果。
五、总结
对于一个人来说，如果素有诚信之德，做什么事情都会得到帮助和支持，从而更有所作为；对于一个企业来说，越诚信客户就会越稳定，生意也会越做越大；对于一个社会来说，只有人人讲诚信，才能够实现整个社会的和谐与进步。诚信离我们并不远，它就在实现每个服务承诺的过程中，就在日常生活的一点一滴中。诚信一旦成为每个人的一种习惯，就会形成一种良性循环，就会形成“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的大环境。
在现今如此大的就业压力大下,也许诚信档案的建立能为我们增加一定的砝码,当然条件是我们是诚信的大学生.一言以蔽之，诚信学习，诚信就业，诚信工作，诚信为人。我相信，今天做到诚信的大学生，明天一定能找到理想的工作，也一定能取得突出的成就。
大学生课余生活问卷调查报告
课程：思想道德修养与法律基础
班级：造价1002
小组成员：山雪峰、胡阳、罗胜祥、陈宗彩、
汪春泽、李海荣、韩雪涛、朱玉莲
学院：公路学院
云南交通职业技术学院
前 言
大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔大学生群体有着充足的课余时间，据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？而据这次回访调查总结：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分大学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们通过进行一次较为系统的问卷调查，从而探求大学生的课余生活规律，为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化提供依据。
一、调查方法及对象
调查方式：此次调查采取了随机抽样的方式，在本校（云南交通职业技术学院）呈贡新校区内，随机抽取了100名同学作为本次调查的样本。
调查对象：100名我校10级大一新生
二、调查结果与分析
1)调查结果（共8题）
1大学生一般就寝时间 |
23:00以前 |
23:00—00:00 |
00:00—01:00 |
01:00以后 |
频数 |
25 % |
43% |
10% |
8% |
2大学生一般起床时间（第一节没课的情况下） |
07:00以前 |
07:00—08:00 |
08:00—08:40 |
08:40以后 |
频数 |
8 % |
32% |
38% |
22% |
3大学生课余时间阅读书刊类型 |
小说类 |
杂志类 |
教辅类 |
专业知识拓展类 |
频数 |
31 % |
29% |
23% |
17% |
4大学生一周内锻炼次数 |
从不 |
偶尔 |
频繁 |
频数 |
9 % |
68% |
23% |
5大学生一周内去图书馆的次数 |
几乎不 |
偶尔 |
频繁 |
每天 |
频数 |
21 % |
59% |
13% |
7% |
6大学生参加社团数量 |
未参加 |
一个 |
二个 |
三个或以上 |
频数 |
28 % |
48% |
20% |
4% |
7大学生参加娱乐活动的种类（可多选） |
网吧上网 |
购物 |
KTV等 |
棋牌 |
其他 |
频数 |
87 % |
58% |
26% |
43% |
84% |
8以上娱乐项目一周内进行次数 |
1-2次 |
3-4次 |
5次以上 |
频数 |
36 % |
49% |
15% |
2)调查分析
充实的课余生活应该包括：所学知识得到巩固和延伸；通过各种渠道广泛涉猎各方面知识；实践能力得到锻炼提升；兴趣爱好得到满足，适度身体锻炼和娱乐。通过调查，大多数大学生对于充裕的课余时间分配，还是比较充实有意义的，例如课余生活很丰富，大部分学生每天都会花适量的时间去进行专业学习和课外阅读。各方面内容安排时间比较均匀，学习锻炼和娱乐两不误。
但是，这样的数据也让我们发现了很多问题。
首先，大学生体育锻炼的时间偏少，适度的锻炼才能保持健康精神的状态，过少的体育锻炼时间不利于学生的身体放松和健康。
第二，社团活动和学生工作的时间偏少，比上网，娱乐的时间少很多。大学生参加社团的主要目的是锻炼能力，提高自己，这对于充实学生的大学生活有不可或缺的作用。参加社团活动或学生工作有助于锻炼工作和协调能力，扩展交际范围，锻炼交际能力，满足兴趣，丰富课余生活。少了社团活动，大学生活就会暗淡很多。
第三，有18%的学生总是在0：00以后就寝，60%的学生8：00以后起床，充足的睡眠有助于提神，保证每天的学习效率。很多学生睡眠时间不合理的原因可能是课时少，学习压力小；学习热情不高，实践愿望不强；实践机会过少，活动内容单一，交际圈太窄。所以，同学们需要制订一份学习和休息的计划，这样能使我们的休闲和学习有条不紊地进行，使身心得到有效地放松和调适。合理安排自己的课余时间，兼顾多个方面，充分利用时间学习课外知识，发展个人素质和能力。
第四，上网作为大学生课余生活不可或缺的一部分，也是大学生充实自己和休闲放松的重要途径，因为网络有无限的共享的资源和信息。通过数据分析得知：将近87%的学生喜欢上网，并有15%的学生一周进行的娱乐次数超过5次以上。由于网络具有巨大的吸引力，很多大学生成为“宅男”、“宅女”，这不利于学生的身心全面发展；过长的时间对着电脑对身心发展都是不利的，还有很多学生晚上熬夜上网，导致生物钟紊乱，生活没规律。大学生上网的主要目的是查阅资料和看新闻，这是大学生获得资讯的有效途径，有利于大学生自身的发展。但是一些大学生由于缺少自制力，沉迷于电脑游戏无法自拔。当然，不止过长时间地上网不利于我们的身心发展，其余的娱乐活动我们也应该适度地进行。
三、建议与期望
1、对于我们大学生自己：
第一，要对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地改善和发展。努力克制受到他人的影响而打乱自己的课余生活计划的现象发生。
第二，制订一份学习和休息的计划，这样能使我们的休闲和学习有条不紊地进行，使身心得到有效地放松和调适。合理安排自己的课余时间，兼顾多个方面，充分利用时间学习课外知识，发展个人素质和能力。
第三，让大学生从寝室里“走出来”。由于没有晚自习早读等要求，很多学生把很多时间特别是周末花在呆在寝室上网或者娱乐。这样的安排与充实的大学生活是背道而驰的。学校学院可以多组织活动，讲座或者是实践机会给学生，让大学生可以在演讲台上侃侃而谈，可以在工作中相处融洽。培养学生积极健康、开朗健谈的品质。
第四，要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划。要知道，身体是从事一切活动的“本钱”，也是一个人心理健康的物质基础。
最后，应当合理地参加适合自己的社团活动，不应当盲目跟随，努力锻炼自己，实现自己的抱负和价值，尽量培养自己有多种兴趣爱好，使生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。
此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍和报刊，既可以排遣烦忧，又可以获取知识，增长智慧，对大学生身心的健康发展非常有利。
2、对于学校：
第一，关注大学生的思想道德价值取向，有针对性地培养大学生的人格魅力。学校应该在充分尊重学生的个性发展的同时注重培养学生的团队意识和协作精神，更多了解学生的身心发展状况，将传统美德融入现代教育当中，让大学生有一致的健康积极的道德价值取向。例如增加学生的诚信教育，杜绝大学里猖獗的作弊现象，减少大学里迟到现象。一个人格丰满的大学生才能将自己的大学生活过得很充实。
第二，学校应该注重对大学新生的引导教育。不仅仅是学校纪律上的教育，而应该着重对关于学生将来和人生规划的有利引导，这样有助于学生早点摆脱困惑迷茫，少绕弯路，少浪费时间，避免误入歧途，尽早适应大学生活并且有规划有目的的学习成长。学校有责任让学生知道现实状况，让他们对将来要面对的事情都做好准备。
第三，学校应该为学生营造良好的学习氛围和活跃的学术氛围，调动学生的学习热情，引导学生积极去掌握扎实的专业理论；完善学校的图书信息设施，鼓励学生博览群书。浓厚的学术氛围，可以活跃学生的思维创新能力。鼓励学生积极去实践、去尝试对学生的实践创新能力的提高很大的帮助。
第四，关于提高上课质量的建议。学生上课走神打瞌睡比较严重，可见课堂的质量并不高，大学生的课堂学习并不充实。可以从一下几方面改善：大学教师应该具备计较好的语言组织能力以及全面专业的知识，善于调动班级气氛，与学生有足够的交流，尊重学生主体性，善于引导学生。其次，教科书的选择和改革，学校选择教科书对学生影响很大，因此应该慎重，好的教材应该是足够权威专业，能够很好的协助学生理解知识，并且选择的教材要与教师授课的内容相符合。最后上课方式灵活化，不要只是单纯的老师讲，学生听的单方向传授。可以选择丰富的图片，影响材料，游戏等丰富的形式，活跃课堂气氛，提高课堂质量，让学生在轻松的氛围中吸收知识。
四、总结
大学是个开放的舞台，有丰富的课余时间，相对较小的学业压力，给学生提供了广阔的选择空间。不同类型的学生都在不断地寻找属于自己的生活方式。
课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生，应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。
